为深化教育教学改革，提升教师课程设计与教学实施能力，智能制造学院于开学前组织机械工程、机器人工程、知识产权三个教研室分别开展说课活动。活动以“优化课程体系、创新教学方法、强化专业特色”为主题，学院教学督导组全程参与指导，现将活动总结如下：

一、活动总体情况

本次说课活动分教研室进行，各教研室全体教师参与，重点围绕课程定位、教学目标、教学内容重构、教学方法创新、课程思政融入及考核评价改革等方面展开。教学督导组成员深入各教研室，从教学设计规范性、专业特色契合度、学生能力培养成效等维度进行点评，并提出改进建议。

二、各教研室开展情况

1. 机械工程教研室

以“工程认证为导向，强化实践能力培养”为主线，教师结合本学期授课课程，重点探讨了项目式教学、校企联合案例库建设等改革措施。例如，刘全兴老师介绍了《有限元分析》课程，强调了理论与实践相结合的教学方式，以及实验环节对学生掌握分析技巧的重要性。徐丹老师分享了《液压与气压传动》课程的教学内容，突出了实验设计在帮助学生掌握系统设计与调试方面的关键作用。余理老师介绍了《工程材料》和《工程训练》课程，强调了工程材料的种类、性能及其应用，以及工程训练对学生实践能力培养的重要性。黄春林老师介绍了《材料力学》和《数值分析与优化算法》课程，突出了实验和案例分析在理解材料力学原理以及掌握数值分析方法中的作用，获得督导组肯定。

2. 机器人工程教研室

聚焦“学科交叉与创新能力培养”，吴龙梅老师以《机器人机械学基础》课程为例，首先说明了该课程在机器人工程专业的设置和定位，强调了本课程对本专业人才培养方案的重要性。课程4学分64学时，涵盖机器人结构设计、机械制造技术基础等方面。同时，也探讨了大一下学期学生的学习情况，包括基础学习不足、实际操作能力不足等问题。唐琳老师以《机器人传感器与检测技术》课程为例，首先介绍本课程在机器人工程专业的定位。在磨课过程中，以机器人传感器的基本原理、应用方法和应用代码能力为题材，并对如何进行课程改革，以适应目前专业的发展需求。在教学过程中，她强调了学生的兴趣和反馈，并通过视频等方式进行反馈和优化。最后，还强调了实时优化资源的重要性，以制定科学的制定平时成绩标准，以激发学生的学习热情。

3. 知识产权教研室

本次磨课活动中，涌现出不少优秀示范课。以王利群老师的《民事诉讼法学》课程为例，在教学设计上，王老师课前通过线上学习平台发布预习任务，引导学生自主学习基础知识；课中，线下讲解重点难点内容时，结合线上实时反馈了解学生的疑惑点，及时调整教学节奏，并组织线上小组讨论，让学生分享自己的观点；课后，利用线上作业系统布置多样化的作业，包括案例分析、小组课前展示等，全面考查学生的学习效果。这种线上线下紧密结合的教学方式，充分调动了学生的学习积极性，取得了良好的教学效果，为其他教师提供了有益的借鉴。

三、教学督导反馈与建议

督导组全程参与活动，针对共性问题提出改进方向：  

1. 课程目标与毕业要求关联需显性化，建议细化课程目标达成度评价方法；  

2. 信息化教学手段应用不均衡，鼓励教师灵活运用虚拟仿真、智慧课堂等工具；  

3. 课程思政融入方式可多元化，避免生硬说教，注重与专业知识的有机融合。

4. 部分教师说课偏重理论阐述，学情分析与课堂互动设计需加强；  

本次说课活动有效激发了教师教学改革动力，为学院推进一流课程建设、提升应用型人才培养质量奠定了坚实基础。学院将以此次活动为契机，持续完善教学质量管理体系，助力专业建设与学科发展再上新台阶。