2025年10月10日-31日，吉利智能制造学院围绕“赋能专业成长，启航学术征程”主题，成功举办学术交流活动月。活动聚焦2025级新生专业启蒙与学业规划，结合知识产权、机械设计制造及其自动化、机器人工程三大专业特色，开展4场专题讲座，覆盖学生400余人次，整体参与率达98%，纪律情况良好，圆满达成预期目标。现将活动总结如下：

一、活动亮点与成效

（一）精准匹配专业需求，内容兼具“理论性”与“实用性”

活动针对不同专业核心痛点设计内容：

机械设计制造及其自动化专业：王旭教授以“成果导向学习”为核心，结合央国企招聘中“英语四六级为必备条件”等实例，明确学习成果（成绩、证书、竞赛等）对就业、考研的关键作用，同时分享“定位-定向-行动-收获”的学习闭环方法，帮助学生建立系统化学习思维，现场85%的学生表示“清晰了大学四年的努力方向”。

机器人工程专业：刘翼鹏教授以深度学习为切入点，从基础理论到行业应用展开讲解。一方面，详细剖析机器人视觉识别、路径规划等核心算法背后的数学原理，强化学生的理论根基；另一方面，引入智能仓储、医疗机器人等实际场景案例，展示机器人技术在不同领域的落地方式。赵洋博士从“机器人发展历史-工业机器人技术-未来趋势”三维度展开，通过通用汽车生产线应用案例（1961年Unimate机器人提升效率20%）、人机协作机器人在电子厂提升35%协作效率等实例，具象化工业机器人的技术价值；同时客观分析“核心部件依赖进口（高精度传感器30%进口）、人才缺口（高端研发人才缺12万）”等行业挑战，既激发专业兴趣，也引导学生关注技术突破方向。

知识产权专业：谢执胜老师两场讲座形成“规划+理论”双支撑，一方面明确“法律职业资格+专利代理资格+知识产权师”三大核心职业证书，以及“国内读硕（知识产权法硕士等）、海外LLM/JD、跨专业复合发展”的深造路径；另一方面通过贺建奎、刘春田等四位教授的定义解读，结合“汽车外观设计专利、品牌商标”等生活案例，让抽象的知识产权理论落地，学生反馈“理解了专业与生活的关联，减少了陌生感”。

（二）主讲人阵容专业，兼具“学术高度”与“实务经验”

本次活动邀请的主讲人均为行业或学界资深人士：刘翼鹏教授为电子科技大学教授、博导、国家级青年长江人才。他曾在鲁汶大学（比利时）、清华大学（北京）、清华大学（台湾）、华为技术、西南电子技术研究所访问和工作。王旭教授拥有CDIO国际培训经验，赵洋博士深耕机器人技术研发与行业标准制定，谢执胜老师兼具工学与法学背景、承办千余件知识产权案件——其“双证律师+专利代理师”的实务经历，为知识产权专业学生提供“从课堂到职场”的真实参考，主讲人平均互动答疑时间达20分钟，有效解决学生“专业对口岗位有哪些”“跨专业发展需具备什么能力”等具体疑问。

（三）组织有序保障，强化“过程管理”与“成果沉淀”

活动前通过班级通知、校内宣传平台提前预告内容，明确签到与记录要求；活动中安排专人维持纪律、记录要点；活动后各班级组织心得体会交流，结合个人情况制定具体目标，实现“听有所获、学有行动”的闭环。

二、存在不足与改进方向

不足：部分讲座因场地限制（如M167容纳人数有限），存在少数学生需站立听课的情况；跨专业交流环节缺失，不同专业学生未能共享学术资源。

改进方向：后续可采用“主会场+分会场直播”形式扩大容纳量；增设“跨专业圆桌论坛”，如组织机器人工程专业学生与知识产权专业学生探讨“机器人技术专利保护”，促进学科交叉融合。

三、后续工作建议

常态化开展“小而精”的专题活动：结合本次活动反馈，每学期围绕“职业技能（如专利撰写实训）、行业动态（如机器人柔性技术新进展）、学业技巧（如考研英语备考）”等主题，开展1-2场小型沙龙，避免“集中活动月后断档”。

建立“学生反馈-内容优化”机制：每次活动后通过问卷星收集学生需求（如“希望增加企业参观”“需要简历指导”等），动态调整活动内容，确保贴合学生成长节奏。

推动“讲座内容转化”：鼓励班委组织“学习分享会”，让参会学生成为“二次传播者”，扩大活动影响力。

本次学术交流活动月为2025级新生搭建了“专业认知-学业规划-行业洞察”的桥梁，不仅填补了新生对专业的信息差，更激发了主动学习与探索的热情。后续学院将持续以学生需求为核心，优化学术活动体系，为智能制造领域人才培养夯实基础。